Уважаемые коллеги! 

С целью оказания информационной и методической поддержки в вопросах, связанных с обеспечением безопасных условий организации образовательного процесса при реализации образовательных программ  основного и среднего общего образования предлагаем вашему вниманию методические рекомендации  по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, а также рекомендации по обеспечению оптимизации учебной нагрузки в общеобразовательных организациях. По интересующим вопросам обращайтесь на почту отдела kabrussskorol@yandex.com

 Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований при реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Ознакомиться с материалами можно, перейдя по ссылкам:

 МР по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований

   МР по обеспечению оптимизации учебной нагрузки обучающихся

Организация эффективной подготовки к итоговому собеседованию

 Веб-мастерская современного учителя-словесника по теме «Организация эффективной подготовки к итоговому собеседованию»

В ходе вебинара осуществлён анализ содержания обновленных ФГОС и материалов федеральных рабочих программ по русскому языку и литературе;

-рассмотрены основные задачи, стоящие перед учителями – словесниками в связи с реализацией федеральных образовательных программ;

-акцентировано внимание на структуре итогового собеседования, порядке проведения экзамена;

-проработаны критерии оценивания итогового собеседования;

-отработаны аспекты комплексного анализа текста в рамках подготовки к ЕГЭ и ОГЭ;

-представлен опыт инсценирования классических (в том числе программных) литературных произведений школьным театральным коллективом;

-осуществлён детальный разбор задания № 3 «Монологическое высказывание» итогового собеседования, прокомментированы критерии оценивания;

-осуществлён детальный разбор заданий № 1,2 «Чтение и пересказ» итогового собеседования, прокомментированы критерии оценивания подробного пересказа текста с включением приведённого высказывания;

-даны рекомендации при подготовке к подробному пересказу текста с включением приведённого высказывания.

Цель взаимодействия: совершенствование компетенций учителей русского языка и литературы в вопросах обновления содержания и методики преподавания учебных предметов в соответствии с ФООП и требованиями ФГОС; организация эффективной деятельности по реализации основных задач образовательного процесса в соответствии с принципами, обозначенными федеральными государственными образовательными стандартами, в контексте интеграции образовательных организаций Республики в единое образовательное пространство; обозначение приоритетных векторов научно-методического сопровождения реализации федеральной основной образовательной программы: предметы «Русский язык» и «Литература»; повышение профессиональной компетенции руководителей городских (районных) методических объединений словесников, учителей русского языка и литературы по вопросу организации инновационного образовательного пространства, эффективной подготовки к итоговому собеседованию в условиях реализации  ФГОС; развитие компонентов функциональной грамотности как основы профессионально значимых приоритетов педагога-филолога.

            Спикеры:

Сидоренко Евгения Геннадиевна, заведующий отделом русского языка и литературы ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования»

https://disk.yandex.ru/i/q6fjqrRDo_tppg

Сатункина Светлана Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа № 24 города Тореза»

«Итоговое собеседование. Задание 3. Монологическое высказывание»

https://disk.yandex.ru/i/GRHe1dpJdIws-g

Гапонова Людмила Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа №6 города Тореза»

«Итоговое собеседование. Задания 1,2. Чтение и пересказ»

https://drive.google.com/file/d/1kP8AkDRsj1rdEVD9PwcdDp_a0Q1WGcGP/view

Ступак Лилия Васильевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Специализированная школа № 35 города Донецка»

«Комплексный анализ текста в рамках подготовки к ЕГЭ и ОГЭ»

https://disk.yandex.ru/i/i_zLfBz3FyAJFA

Вороная Виктория Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа № 32 города Донецка»

«Повышение мотивации обучения русскому языку и литературе через внеурочную деятельность»

https://disk.yandex.by/i/d4lHvuzPCtfGfw

Ковальчук Оксана Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 124 города Донецка»

«Опыт инсценирования классических (в том числе программных) литературных произведений школьным театральным коллективом;

https://disk.yandex.ru/d/PCnvWF_AuCk8zQ

Организация эффективной подготовки к итоговому собеседованию

 Итоговое собеседование по русскому языку проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 г. № 232/551 (зарегистрирован Минюстом России 12.05.2023, регистрационный № 73292).

Согласно Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования к ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных), а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.

Итоговое собеседование проводится во вторую среду февраля. Дополнительные сроки проведения итогового собеседования — вторая рабочая среда марта и третий понедельник апреля.

Итоговое собеседование направлено на проверку коммуникативной компетенции обучающихся IX классов — умения создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации.

На данной странице размещены документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов для проведения итогового собеседования по русскому языку (спецификация, демонстрационный вариант).

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов итогового собеседования по русскому языку в 2024 году

Критерии оценивания выполнения заданий итогового собеседования по русскому языку в 2024 году

Спецификация итогового собеседования по русскому языку в 2024 году

Методические материалы по проверке выполнения заданий итогового собеседования по русскому языку

Аудиофайлы к Методическим материалам по проверке выполнения заданий итогового собеседования по русскому языку

Памятка для учащихся

Памятка для учителя

 Переворачивается страница календаря, и все мы ждем чуда, приятных сюрпризов и подарков. Так пусть же этот год оправдает Ваши ожидания. Пусть растет семья, увеличивается благосостояние, крепнет дружба. Пусть у кого-то реализуются карьерные планы, для кого-то прозвучат самые главные в жизни слова, кто-то откроет своё сердце для любви. Обнимите близких, порадуйте домашних любимцев, создайте атмосферу праздника – словом, почувствуйте себя волшебником!

Новых впечатлений, ярких положительных эмоций, свежих сил, прогрессивных воззрений… Пусть душа наполняется светом, сердце – теплом, и пусть всего доброго и прекрасного будет столько, чтобы никто не почувствовал себя обделённым! Будьте душевно щедры, и мир ответит Вам такой же щедростью.

 Критерии оценивания итогового сочинения: от теории к практике

Цель: совершенствование компетенций учителей русского языка и литературы в вопросах оценивания итогового сочинения.
Задачи:
1) изучить критерии оценивания итогового сочинения, являющегося допуском к государственной итоговой аттестации;
2) акцентировать внимание на требованиях и критериях оценивания итогового сочинения в 11 классе как способе формирующего оценивания;
3)    актуализировать информацию о подборе убедительных аргументов;
4)    конкретизировать требования специфики проверки и оценивания итогового сочинения.
5)    закрепить единые подходы критериальной

Планируемый результат: планомерная, грамотно спроектированная деятельность педагога-филолога по подготовке обучающихся 11 классов к итоговому сочинению.

Материалы вебинара:

Оценивание работ участников итогового сочинения в соответствии с установленными критериями (с опорой на тему из раздела 2).

Кичатая Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Специализированная физико-математическая школа № 17 города Донецка» 

https://drive.google.com/file/d/1U298Cs7MwNwP_m0srxXYqtuV7uIipfNM/view

Специфика проверки и оценивания итогового сочинения: от теории к практике. Прикладной аспект по теме из раздела 1.

Черных Елена Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гуманитарная гимназия № 33 города Донецка» 

https://cloud.mail.ru/public/xizB/xuLN3mQWJ

Раздел 3 закрытого банка тем итогового сочинения: критериальные подходы к оцениванию работ.

Шаповалова Оксана Алексеевна, учитель русского языка и литературы «Многопрофильный лицей № 5 имени Н.П. Бойко города Донецка» 

https://disk.yandex.ru/i/_R42doehV2PkDQ

 Требования к структуре и содержанию итогового сочинения: теоретико-прикладной аспект. Типичные ошибки в итоговом сочинении

Цель: совершенствование компетенций учителей русского языка и литературы в вопросах требований к структуре и содержанию итогового сочинения.
Задачи:
1) изучить требования к структуре и содержанию итогового сочинения, являющегося допуском к государственной итоговой аттестации и формой индивидуальных достижений обучающихся;
2) акцентировать внимание на требованиях к структуре и содержанию итогового сочинения в 11 классе;
3) рассмотреть практические аспекты подготовки обучающихся 11 класса к итоговому сочинению по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО;
4) конкретизировать виды типичных ошибок в содержании, структуре и речевом оформлении итоговых сочинений;
5) способствовать совершенствованию умения анализировать готовые тексты с разных аспектов: тема, композиция, языковые средства, авторская позиция.

Планируемый результат: планомерная, грамотно спроектированная деятельность

Материалы вебинара:

Методические рекомендации по подготовке, проверке и оцениванию итогового сочинения обучающихся 11 классов. Методическая панорама.

Шаннани Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Многопрофильный лицей №1 города Донецка».

https://disk.yandex.ru/d/Kaq44UWXPXYPzg

Требования к структуре и содержанию итогового сочинения. Прикладной аспект

Топорова Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа № 96 города Донецка», руководитель районного методического объединения учителей русского языка и литературы Калининского района города Донецка. 

https://disk.yandex.ru/d/u4Y5-lTmkuKd9Q

Типичные ошибки при написании итогового сочинения

Ельникова Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ лицей «Спектр» г. Торез 

https://disk.yandex.ru/d/b5jQn-e0obhHcA

Типичные ошибки в итоговом сочинении

Сухорукова Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа № 14 г. Донецка» 

https://cloud.mail.ru/public/xCr5/86efGc45z

О темах итогового сочинения

Методическая мастерская «Подготовка к итоговому сочинению в 2023 году: особенности проведения, критерии оценивания»

 В рамках веб-встречи рассмотрены ключевые вопросы подготовки к итоговому сочинению, являющемуся допуском к государственной итоговой аттестации и формой индивидуальных достижений обучающихся; требования к итоговому сочинению в 11 классе; формирование навыков читательской грамотности при подготовке к итоговому сочинению; критерии оценивания итогового сочинения; вторичная коммуникативная деятельность как основа построения текста сочинения; структура закрытого банка тем итогового сочинения.

На вебинаре даны методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2023-2024 учебном году, рассмотрены вопросы оценивания, приемы и формы для эффективной подготовки к итоговому сочинению, Порядок проведения и проверки итогового сочинения (изложения) в Донецкой Народной Республике.

Определена последовательность и стратегия мероприятий, способствующих оптимизации подготовки к итоговому сочинению. Среди мероприятий, обеспечивающих лучший результат, предложены следующие:

-повторение и закрепление знаний, обеспечивающих применение навыков, уточнение алгоритмов, терминов, приёмов, необходимых для создания связного текста;

-тренинговая отработка, осмысление, анализ каждого из трёх разделов закрытого банка тем ИС;

-создание тематических словарей к каждому из направлений;

-проведение пробных сочинений;

-анализ результатов;

-корректировка проблемных зон.

Результат участия в мероприятии – планомерная, грамотно спроектированная деятельность педагога-филолога по подготовке обучающихся 11 классов к итоговому сочинению.

 

Спикеры:

 

Сидоренко Евгения Геннадиевна, заведующий кабинетом отделом русского языка и литературы ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования»

https://disk.yandex.ru/i/502Ty5HlKDoRgA

Король Галина Николаевна, методист кабинета русского языка и литературы ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования»

https://disk.yandex.ru/i/pvTHWuoyzA9R6g